وبلاگ پایه اول ابتدایی

آزمون های مداد کاغذی

در ارزیابی آزمون ها تنها به بازخورد توصیفی اکتفا شده و از دادن هر گونه رتبه مانند خیلی خوب ، خوب، و..... خودداری شود. در کشور ما و بسیاری از کشورهای دیگر ارزشیابی با امتحان به ویژه امتحانات کتبی مترادف بوده است. در این رویکرد آزمون های سنتی مانند آزمون های چند گزینه ای کوتاه پاسخ تشریحی و..... نیز برای معلم کاربرد دارد. برای بهره گیری بهتر چند نکته تذکر داده می شود 

 در تهیه این آزمون ها به سوالاتی که تنها سطح حافظه و فهم را می سنجد اکتفا نکنید و سطوح بالاتر را نیز مورد توجه قرار دهید

 شرایط و موقعیت اجرای این آزمون ها به گونه ای باشد که ایجاد اظطراب ننماید تا دانش آموزان دچار نگرانی نشوند

به عنوان یک ابزار محوری در ارزشیابی از آن استفاده نکنید.

 نتایج این آزمون ها را به صورت توصیفی بازخورد دهید واز آن ها بخواهید که ضعفهای خود را اصلاح کنند

 اشکال مختلف اجرای این آزمون ها آزمون گروهی وکتاب باز رادر کلاس تجربه کنید و بر این اساس به دانش آموزان بفهمانید که هدف از اجرای این آزمون ها بهبود عملکردشان در یادگیری است. سوال های آزمون کتاب باز به نحوی طراحی می شود که دانش آموزان تنها از کتاب می توانند کمک بگیرند نه جواب سوال ها را، لذا طراحی این نوع پرسش ها دقت خاصی را طلب می کند